处罚是一种教育手段。当孩子出现错误的言行时，对孩子进行适当的处罚是必要的。

◆就事论事　　在对孩子进行处罚的时候，家长一定要注意处罚的是孩子所犯的错误，而不是孩子本身，不要让孩子感觉受到惩罚，就代表父母不再爱他(她)了。

◆严宽结合　　“严”是指孩子必须明白所犯错误的危害性，不要言过其实，也不要轻描淡写。“宽”是指家长应谅解孩子的错误，因为孩子犯错往往是不自觉的，尤其对孩子的第一次错误不要处罚过严。

◆及时　　在孩子兴奋时，处罚易使其产生抵触情绪；孩子不高兴时，处罚如“火上加油”。所以最好的时机是孩子刚犯了错误，正在思想矛盾时进行处罚。有的家长在孩子犯错误时，没有时间处罚，等事情过去几天才想起来，这样做往往产生反作用。没准当时正做了某件好事，等待着父母的夸奖，不及时的惩罚只会让孩子适得其反。

◆不要情绪化　　有的家长主观性强，对孩子的处罚也视自己的情绪而定，自己情绪不好的时候，就加重处罚，而情绪好的时候，同样的过错孩子就会免于受处罚，这样孩子就会感觉无所适从，往往使孩子养成按家长脸色行事的习惯。

◆适度　　不同的孩子，惩罚的尺度也应该有所不同。有的孩子比较内向，而有的比较淘气、顽皮，家长在处罚孩子时，一定要根据孩子的性格决定处罚的轻重和方式。

◆注意场合　　每个孩子都有自尊心，家长在处罚孩子时，不要当着别的孩子，尤其不要让孩子当众出丑，即使处罚也应该给孩子“面子”。

◆一致　　家长在对孩子进行惩罚教育时，要坚持一致的原则，父母态度要保持一致。即使一方对这种教育方式心存不满，也不要当着孩子的面发生争执。

◆方式正确　　处罚手段不要用打骂的方式。在处罚孩子时，家长的态度一定要严肃，但手段不能过于粗暴，避免孩子产生冷漠的情绪。

◆自然处罚　　如果孩子所犯的错误不严重，可以让孩子自然接受惩罚，比如上学忘记带课本，上课肯定会不方便，或者接受老师的批评，为自己的错误付出代价。

◆不可重复处罚　　父母不论谁进行了处罚，另一位不能再给予处罚，重复处罚只能使孩子产生对抗心理。 

斯宾塞家教名言 

▲拥抱、抚摸、牵手，也是教育的一部分。

▲要对孩子进行教育，父母首先要教育自己，在小学、中学、大学，没有一门课程是教人们如何教育孩子的，可几乎绝大多数人都会生养孩子，会面临子女教育的问题。

▲种下好的品质，它会给孩子带来一生的收获。

▲我一直认为，除了极少极少的神童和天才、99%的孩子在天赋上只有特点不同之分，而没有好和坏、高和低的差别。

■斯宾塞是英国著名的教育家，他曾被提名为诺贝尔文学奖候选人，其著作有《斯宾塞的快乐教育》

1． 要使孩子听父母讲话，父母首先要做出榜样，经常倾听孩子讲话，并做出反应。或许父母没有意识到，自己平时对孩子的要求常常置之不理。孩子的要求，对父母来说可能微不足道，对他来说却很重要。因为孩子的表达能力有限，表达不清，大人就没有耐心听，这会使孩子感到沮丧、不被尊重。如果大人能经常倾听孩子的要求，孩子也不大会拒听大人的命令。

2． 大人对孩子的要求要符合实际、讲得清楚、简单易懂。这个年龄阶段的孩子，一次只能理解和完成两步要求，过分复杂，太多或不明确的要求，孩子都难以听懂和实现。例如，大人说：“把书放到书架上。”孩子够不到书架，无法放；又如说：“把玩具拾起来放好。”孩子不知道玩具应放到何处。希望孩子听话，大人的要求首先要明确。命令要简单、亲切。这个年龄的孩子，注意力集中的时间短暂，所以，大人的吩咐一定要清楚、明了、易懂。应面对孩子讲话，最好是蹲下来，在同一水平面说话，让孩子有亲切感，不要背对着孩子发号施令。

3． 如果小孩子对大人的话没有反应，可通过另一种方式引起他的注意，如用果断的行动——如果叫孩子准备睡觉，而孩子只管玩，不理睬，可一边讲：“我已告诉你，到睡觉的时候了，我去给你洗脸，准备睡觉。玩具娃娃也要睡觉了，明天再玩。”一边把他抱起来，带到卫生间，态度要和蔼友好，不要把孩子拖走了事。

4． 当孩子肯听话时要表扬，表示更多的关心和注意，如说：“我一叫，你就过来吃饭，我很高兴。”